22/1/6
2005年12月中旬的一天，大概是13日晚上吧，我在家上不到网了，就到二楼找R。他是英国人，在读电子专业，大概是本科。现在是他跟我共用个router, share internet fare.
他听我说上不到网了，先是看看router的工作情况，然后就去他房间，用他的本本测一下。
我看到他的桌子上摆着的书的封面上有中文字，再仔细看看，原来是小日本的日文，杂着中文而已。
就问一下R。R告诉我，他自学日文两年了。因为日文杂着中文字，也学一下中文。还买了个学中文的光碟。他放了那个光碟，是听普通话念要选的东西，再去选四个照片中的一个。他听不懂，我翻成English给他听，他就基本都选对了。然后我告诉他，学日文不如学中文，日本人的日文，有不少汉字，都是从中国学过去的。日本人不会告诉你日文中的汉字的由来，为什么会那样写，
你学了中文就知道为什么要那样写了。
我为了表示大国的风度，用了"学习"这个词，R说话更直白和不客气，他说日本人是从中国那里stolen过去的。(后来我跟我的一个台湾朋友说起，她就说日本人本来就是中国人嘛，我说日本人不算中国人，我从来就没把日本人当中国人看！)
在他上三楼到我的房间，帮我弄好电脑的网络，能上网后，我就告诉R，我的电脑硬盘上有一本有关汉字由来的书，是用英文解释的，他看后就知道为什么中文要那么写了。
他想用他的mp3 player(usb接口)copy我说的那本书的扫描本过去，但因我的电脑的operating system还是windows me, 不支持他的mp3 player,我就说我会上传发到他的邮箱去。
然后，我开始给他上中文学习课了。
我先写几个汉字：日，月，山，水，木，火。问他知不知道是什么意思，他说No.我就按那些文字的最初的象形图形画给他看，他就猜对一些。我告诉他，中文的很多字，都是描绘世界上的事物的图，是事物的简单图象，他可以把每个汉字当作是事物的简略图画。他明白后很高兴和兴奋。我就再写一些象形字让他猜含义，然后又写些形声字，告诉他，英文只是表音，汉字是一般在左边或上边表音，在右边或下边表意，即表音也表意。比如日，月，金，木，水，火，土等做左边的形旁，就表示各自相关的一类事物。
还有是日，金，木，水，火，土,石等的叠字，成林，圭，炎。。。。。。晶，森，淼，焱。。。。。。等，表示程度，数量不同的东西，双木成林，等于英文的woods,三木就成森林了，相当于forest。淼，是指很多水。R说完全明白了。
我又找到我父母亲从中国寄来的厚厚的一本<<新编汉语词典>>，找了些形声字，告诉R那些字的由来。这本词典其实对我来说没什么用，因为我在小学时学语文是很认真的，还把整本新华字典从头到尾看完了，我的文字基础还不错。加上我的电脑装有金山词霸，里面也有汉语词典;所以我就跟我父母亲说他们寄了本根本对我没用的书来，不过这次终于派上用场了。
R印象最深的是山字。但对水和木字分不清楚。
我还比着我的房门，说明门字的写法。
后来我也问问R有些英文单词的发音，比较了Oxford, McMillan,Longman的电子词典发音，他说McMillan发音准，Oxford的发音有问题（我就笑他的父母不知怎教他的，是不是教错了，哈哈）。他说在英国的口音大概有20多种，他的那种Yorkshire口音是最古老，其它都是出自他那里的口音。我问他学哪种口音好，他倒是再没吹嘘他的Yorkshire口音，说最好学伦敦口音。
这次教R中文，教了有三四个小时，越讲越带劲（同时也明白为什么以前在大学上课时，老师讲几小时也越讲越带劲，好象并不累，而有的学生却听得辛苦而晕晕欲睡，呵呵）越为中国人创造的世界少有的象形文字而自豪。其它国家绝大部分都是拼音文字，没法跟中文比。
这次教了R中文后，感觉对中文的认识又进一步（说教学相长没错，教别人的同时，理清了思路，总结提高了认识），更觉中文是最优秀的：
一。中文发音更短，所以思维速度更快。
语言是思维的外壳，发音更短，思维速度就更快。中文多数词的发音更短（当然有少部分一样，但英文更短的则很少了），比如"祝贺"，发音是两个音节，而"congradulation",发音是五个音节；"日，月，山，水，木，火 "等一字就是一个独立的可用的词，对应的英文 "sun,moon,mountain,water,wood,fire ",基本是两个音节的。有的长长的英文单词，比如医学类的，就更不用讲了。
补充说个汉字的同音字问题。
英文的同音字不多，但单词实在是太多太多了。
汉字的单字，的确同音字不少，但一组词（一般是两字一词），那就大大减少同音字辨别的问题，加上具体的语境，上下文，就基本没问题。
这也是汉字单字的同音字那么多，但不影响人们口头交流的原因。
在生活中，同音字问题主要存在于个人起的人名的辨别。只要说明一下，或写成文字，就可以解决这一问题。
二。中文表达更简捷，所以思维速度更快。
中文是很科学高效的，是先有两千多个最常用的汉字，然后有这些字组成无数的词。而英文是很愚笨的，累赘的，几乎每个事物都有个对应代表的词，所以英文中的名词最多。这样，对每个事物的词，都要记，写，这样表达实在很低效的。
英文中表达简捷的，也有，但很少，比如火车上查票说：" ticket,please?"中文可说"查票",但那个please是个很礼貌的请字，要说礼貌些的话，这样中文会比英文长很多了。
还有因没听清楚，听明白，叫人再说一遍："pardon?" ;或"sorry(升调）？"
还有打招呼最简捷的："hi".才一个音节。比中文说"你好"两音节短（当然说hi是很随意，很不正式）。
在联合国的文件中，中文版总是最短的，最薄的。
三。中文文字是象形字发展而来，更有利发展智力。
英文只是简单的记录发音而已。就算不用ABCD。。。。。,用12345。。。。。之类的数字，能表发音就行了；中文文字是象形字发展而来，中文的很多字，都是描绘世界上的事物的图，是事物的简单图象，可以把每个汉字当作是事物的简略图画。形声字是既表音也表意。做形旁，就表示各自相关的一类事物。这些都很有特点，很优秀，更重要的是有利于发展智力。
（加上中国人发明的筷子，简单高效卫生，制作简便快捷，成本很低，方便携带和清洗，还能锻炼人的头脑，有利于发展智力，所以以前看过一份调查报告说，中国人的智商，是世界上最高的；再对比西方人的累赘而又重的，浪费金属，空间的刀叉，中国人的简单的一对筷子，就搞定了。不象西方人，刀叉都分很多种，比如吃seafood是一种，吃一般的肉类是一种，吃面包又是另一种，繁琐到没有必要，更重要的是浪费金属，成本高，占地方，制作根本说不上简便快捷，携带不方便,而且浪费时间去制作，清洗和使用。）
语言文字和食文化这两大方面，中国人的是最优秀的。
四。中文文字主要是表意，有利于同一国家不同方言的地方，不同国家之间的文化交流和传播。
在中国，可用不同方言去念中文。在日文，韩文，以前的越南文字，都有汉字（发音有不同，有近似，但意思很多都没走样，所以中国人看日文，只要看其中的汉字，也猜得到大概的意思了。)
我教R学中文，主要是教他识认汉字，没怎么教他发音。但只要我告诉他某个汉字和写法由来和意思，他就明白了,也容易记住。并不用一定要知道那个汉字的发音。当然主要原因还是因为这次主要是教他识认中文字，不是要教他听说这类直接交流沟通的能力。因为他初次接触，不能要求太高。
五。中华文化人类文化中最优秀的文化之一,而中华文化最重要的载体-汉字，从甲骨文开始，就已具备“六书”，即象形、指示、会意、假借、形声、转注;汉字是一种很了不起的语言载体，悠久、丰富、博采、蓄炼、艺术，给人以联想灵感、启迪。
汉语是二维信息,生动而高效的;英文是一维信息,密码型,枯燥低效的。
还有书法艺术,把汉字的书写，发展成一门艺术，跟绘画一样。在全世界几乎可说是独一无二的。
六。中文是最优秀的。但英文中也有不少好的地方值得中国人学习，海纳百川成其为大，自己的不错，也要学学别人的长处。比如美国的发达，原因之一是它是个移民国家，兼收并蓄各种文化之所长。
不从文字构成来说，而是从文字背后反映的文化来讲，英文中也有不少好的地方：
其一，把重要的放在最前说。比如特殊疑问句where, when,why,how,what,阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
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